Избиения, одиночное заключение, уважение, навязываемое жестокими наказаниями … Гимназии в Российской империи были адом для детей. Несмотря на все это, вы должны были бы обладать привилегией, чтобы вообще учиться в то время.
Не для всех
Реформы, обещающие образование для всех, поразили Россию только после большевистской революции 1917 года. Период существования империи — начиная с Петра Великого – был периодом повальной неграмотности среди подавляющего большинства населения. Согласно переписи 1897 года, две трети населения не умели ни читать, ни писать.
Буржуазия, дворянство, различные влиятельные семьи и представители городской интеллигенции были единственными, кому разрешалось отправлять своих детей в самое престижное учебное заведение того времени — семилетнюю гимназию. Что касается остальных, то там были земские школы и обычные лицеи. И гимназия была де-факто единственным путем к поступлению в университет, так что остальным просто повезло.
Железная дисциплина
Физическое насилие и телесные повреждения были обычным явлением, особенно в первой половине 19 века. Избиение ребенка розгами было очень популярно. Розги как форма наказания были объявлены вне закона только законом 1864 года. Другим видом наказания, пользующимся значительной популярностью, было одиночное заключение. Униформу следовало носить всегда, ее “святость” соблюдалась даже в свободные часы.
Бог и латынь
Вера в Бога и Императора имела первостепенное значение для любого, кто поступал в эти учебные заведения. “Боже, царя храни!” исполнялось в начале каждого дня, а библейские чтения и занятия, конечно же, были основным требованием гимназической жизни. Закон Божий существовал не только в эстетических целях – но и в идеологических.
Здесь очень интересно отметить, что гимназии демонстрировали свободный многоконфессиональный подход: ваш религиозный наставник был назначен вам на основании вашей религии, которая не обязательно должна была быть христианством, согласно закону 1829 года. Но утомительное заучивание отрывков на латыни было обязательным для всех.
Классическая гимназия была “классической” не просто так: она посвящала большую часть своего времени изучению классической культуры и благородных языков – латыни и греческого. Но, хотя латынь в конечном итоге была предметом выбора, по словам историка Дмитрия Засосова, “сухой и мертвый предмет” латыни оставался обязательным.
